GURU YANG BAIK DAN GURU YANG HEBAT: Apakah bedanya?

GURU YANG BAIK DAN GURU YANG HEBAT: Apakah bedanya?

Pertanyaan yang tertuang dalam judul di atas antara lain dapat dijawab dengan memanfaatkan pandangan Mendikbud RI, Muh. Nuh yang disitir oleh Boy Yendra Tamin ( dalam http:// boyyendratamin.blogspot.com/2011/11/pendidik-profesional- antara-harapan-dan.html ). Menurut Nuh, “Guru yang baik akan menjelaskan sesuatu kepada muridnya sehingga paham, tetapi guru yang hebat adalah guru yang mampu menginspirasi dan memotivasi muridnya, sehingga mampu berbuat sesuatu yang baik dengan kemampuannya sendiri“.
---
TUGAS INDIVIDUAL ( untuk peserta perkuliahan Pembelajaran Menulis )

Pahamilah pernyataan Mendikbud itu, kemudian bacalah kelanjutan uraiannya dalam situs yang ditunjuk. Walau wacana itu sudah agak lama, sangat mungkin Anda belum sempat membacanya sampai tuntas, bukan? Usai membacanya, jawablah soal berikut berdasarkan pemahaman Anda terhadap isi wacana tersebut.

Selamat membaca, setelah itu berbagilah.

SOAL
1. Identifikasilah:
a) ciri-ciri guru yang baik;

·         Berusaha agar siswanya dapat paham.

·         Menjelaskan materi kepada murid dengan jelas.

b) ciri-ciri guru yang hebat.

·         Membuat siswanya lebih percaya diri akan kemampuan yang dimiliki nya.

·         Menjadi sumber inspirasi dan motivasi buat siswa nya.

·         Menjalin hubungan yang baik dengan murid nya.

2. Jika diwajibkan memilih, apakah Anda akan berupaya untuk menjadi
"guru yang baik" ataukah ingin menjadi "guru yang hebat"? Mengapa
demikian? Tulislah minimal tiga alasan yang mendasari pilihan Anda itu.

Jawab:

Andaikan saya harus memilih untuk menjadi guru yang baik atau jadi guru yang hebat, saya tidak akan memilih salah satu dari kedua pilihan tersebut.  Karena saya akan berusaha untuk menjadi guru yang baik dan guru yang hebat. Guru yang baik saja menurut saya belum cukup menunjukkan bahwa guru itu layak untuk menjadi seorang pengajar, dan begitu pula guru yang hebat saja pun menurut saya sama saja belum layak untuk menjadi seorang pengajar. Jadi saya akan berusaha untuk menjadi guru yang baik dan guru yang hebat, agar saya mampu membuat murid saya memiliki pengetahuan yang luas, memiliki mental yang kuat, dan memiliki moral yang baik.

3. Bagaimanakah profil ideal guru Bahasa Indonesia di era globalisasi ini?
Jelaskanlah menurut sudut pandang Anda masing-masing.

Jawab :
Profil ideal guru Bahasa Indonesia di era globalisasi ini adalah guru yang memberikan materinya dengan jelas, guru yang mampu membuat siswanya menjadi semangat akan mempelajari Bahasa Indonesia, serta guru yang melakukan kegiatan belajar mengajar nya tidak membuat siswanya merasa bosan.

4. Adakah manfaat yang Anda peroleh setelah membaca wacana itu?
Jika ada, tulislah semua manfaat yang dapat Anda petik darinya.

Jawab :

Ada, manfaat yang saya dapatkan setelah membaca wacana itu adalah memotivasi saya untuk menjadi seorang guru yang baik dan hebat, menambah pengetahuan akan UU guru dan dosen.

Bahasa Indonesia: Latihan 1

Mata Kuliah      :    Bahasa Indonesia                               

Dosen                :    Hj. Isna Sulastri, Dra. M. Pd.

Nama                 :    Imam Burhanudin

NIM                  :    41032151111008

Tanggal             :    11 April 2012

BAGIAN A
  

Petunjuk

1.   Kerjakanlah soal berikut dengan cara menghitamkan huruf B jika pernyataan yang terdapat dalam soal Anda anggap benar dan hitamkan S jika salah. Contoh jika jawaban betul: ( B-S).

2.      Jawaban Anda ditulis langsung pada lembar soal ini.

SOAL

1. Tujuan utama perkuliahan Bahasa Indonesia adalah untuk menumbuhkembangkan keterampilan berbahasa mahasiswa, baik lisan atau pun tulisan (B -S ).

2. Salah satu upaya menumbuhkembangkan keterampilan berbahasa mahasiswa adalah dengan menumbuhkan kesadaran berbahasa Indonesianya terlebih dahulu ( B-S ).

3.   Kesadaran berbahasa seseorang tidak dapat dilihat  dari tanggung jawab dan sikapnya terhadap bahasa Indonesia ( B-S ).

4. Mahasiswa Program Studi Matematika tidak perlu memiliki kesadaran berbahasa Indonesia sebab mereka tidak akan menjadi guru bahasa Indonesia (B-S).

5.  Membiasakan diri berbahasa sesuai kaidah bahasa Indonesia terutama di dalam forum forum resmi, merupakan wujud tanggung jawab seseorang terhadap bahasanya ( B – S  ).

6. Menurut Mansoer Pateda, tanggung jawab terhadap bahasa dan berbahasa dapat diwujudkan hanya dalam bentuk partisipasi formal ( B – S  ).

7.  Pengguna bahasa yang berpartisipasi secara formal, biasanya dengan kesadaran sendiri berusaha untuk menjadi peserta aktif dalam setiap kegiatan kebahasaan (B-S).

8. Mahasiswa Program Studi Matematika idealnya berpartisipasi dalam kegiatan pembinaan bahasa,  minimal dalam bentuk partisipasi formal (B-S).

9. Salah satu contoh partisipasi formal yang dapat dan patut dilakukan mahasiswa  Program Studi Matematika adalah berupaya untuk selalu berhati-hati dalam berbahasa sehingga bahasa yang digunakannya senantiasa tertib dan terpelihara ( B – S ).

10. Mampu menghafal kaidah bahasa Indonesia dengan baik tanpa berlatih mengimplementasikannya belum menjamin seseorang akan menjadi pengguna bahasa yang baik (B-S).

11. Mahasiswa Program Studi Matematika yang sudah berusaha untuk berbahasa sesuai kaidah bahasa Indonesia dalam forum-forum resmi, merupakan pertanda bahwa dia sudah memiliki kesadaran berbahasa (B-S).

12. Kalimat efektif biasanya tidak komunikatif (B-S).

13. Kalimat yang ambigu termasuk salah satu contoh kalimat efektif ( B-S ).

14. Kalimat ambigu adalah kalimat yang tidak memiliki struktur yang lengkap ( B-S ).

15. Penggunaan bahasa Indonesia  yang baik dapat dilihat antara lain dari keefektifan kalimat serta ketepatan diksi dan ejaannya (B-S).

BAGIAN B

Petunjuk

Jawablah soal berikut dengan mempergunakan bahasa Indonesia yang baik dan bernalar 
karena bahasa jawaban Anda termasuk bagian yang dinilai.

SOAL

Ada pernyataan yang berbunyi, “Maju mundurnya suatu bahasa sangat ditentukan oleh

kesadaran berbahasa pemakai bahasa itu sendiri”.

1.    Setujukah Anda dengan pandangan tersebut? Apa alasannya?  Tulislah argumentasi Anda terkait inidalam satu paragraf.

Setuju,

Kesadaran berbahasa menimbulkan sikap bagaimana ia bertingkah laku dalam menggunakan bahasanya. Sikap itu diikuti oleh sikap menghormati, bertanggung jawab, dan ikut memiliki bahasa. Tanggung jawab terhadap bahasa dan berbahasa sangatlah diperlukan untuk menghindari salah pengertian. Selain itu, karena bahasa adalah penjelmaan yang unik dari suatu kebudayaan yang unik, maka bahasa dipengaruhi oleh pemakai bahasa yang pada dasarnya unik pula.

2.    Tulislah minimal lima ciri orang yang memiliki Kesadaran Berbahasa. Uraikan masing masingnya dengan singkat.

·      Selalu berhati-hati dalam menggunakan bahasa

·      Tanggung jawab terhadap bahasa dan berbahasa

·      Rasa ikut memilki bahasa

·      Mengoreksi pemakaian bahasa

·      Berkemauan  membina dan mengembangkan bahasa

3.    Sudahkah Anda memiliki kelima ciri tersebut? Jelaskanlah dengan argumentasi yang bernalar.

Saya belum memiliki kelima ciri diatas. Terlintas dari kebiasaan berbahasa sehari-hari yang digunakan.

4.    Upaya apakah yang sebaiknya dilakukan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Anda? Jelaskanlah.

-   Rajin membaca buku mengenai bahasa

-   Memperhatikan cara bicara orang lain

-   Menanyakan kepada para ahli dalam bidang bahasa

RANGKUMAN : KESADARAN BERBAHASA

KESADARAN BERBAHASA

Menurut hemat penulis, yang dimaksud dengan kesadaran berbahasa ialah sikap seseorang baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama bertanggung jawab sehingga menimbulkan rasa memiliki suatu bahasa dan dengan demikian ia berkemauan untuk ikut membina dan mengembangkan bahasa itu. Jadi dengan definisi ini terdapat cirri-ciri:

v Sikap terhadap bahasa dan berbahasa

v Tanggung jawab terhadap bahasa dan berbahasa

v Rasa ikut memiliki bahasa

v Berkemauan membina dan mengembangkan bahasa

Tiap orang harus disadarkan untuk bertanggung jawab terhadap bahasa ibunya dan bahasa nasionalnya. Ciri orang yang bertanggung jawab terhadap suatu bahasa dan pemakaian suatu bahasa adalah:

a.    Selalu berhati-hati menggunakan bahasa

b.    Tidak merasa senang melihat orang yang mempergunakan bahasa secara serampangan

c.    Memperingatkan pemakaian bahasa kalau ternyata ia membuat kekeliruan

d.   Tertarik perhatiannya kalau orang menjelaskan hal yang berhubungan dengan bahasa

e.    Dapat mengoreksi pemakaian bahasa orang lain

f.     Berusaha menambah pengetahuan tentang bahasa tersebut

g.    Bertanya kepada ahlinya kalau menghadapi persoalan bahasa

Karena bahasa adalah penjelmaan yang unik dari suatu kebudayaan, maka bahasa dipengaruhi oleh pemakai bahasa yang pada dasarnya unik pula.

Sikap terhadap bahasa dan berbahasa dapat dilihat dari dua segi, yakni:

a.    Sikap positif

b.    Sikap negatif

Sikap positif terhadap bahasa dan berbahasa menghasilkan perasaan memiliki bahasa. Maksudnya bahasa sudah dianggap kebutuhan pribadi yang esensial, milik pribadi, dijaga dan dipelihara.

Partisipasi dalam pembinaan bahasa dapat dibagi dua macam, yaitu:

1.    Partisipasi informal

Yaitu kalau seseorang telah hati-hati berbicara atau menulis sehingga bahasanya terpelihara, tidak ada kesalahan dilihat dari segi kaidah bahasa.

2.    Partisipasi formal

Dalam partisipasi formal terlihat usaha kita berupa kegiatan pembinaan melalui pertemuan formal. Termasuk sumbangan pikiran dalam bentuk lisan maupun tertulis yang mendukung usaha pembinaan bahasa.

sistem persamaan linear

sistem persamaan linear

Manfaat Membaca dalam Penulisan Karya Ilmiah

Manfaat Membaca dalam Penulisan Karya Ilmiah

tugas ejaan kata dan kalimat

Nama: Euis Encar

          Imam Burhanudin

          Mas Siti Irma Khoerunnisa

          Melawati

          Nunu Nurjaman

[Pendidikan Matematika semester 2]

Imam Burhanudin

Hal yang paling menyenangkan di saat pelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia adalah ketika menunggu dosen ( Ibu Isna ). Karena ketika saya menunggu dosen, dan dosen dating, saya merasa senang sekali. Dengan datang nya dosen, berarti saya akan mendapatkan ilmu - ilmu baru tentang mata perkuliahan ini.

Melawati

Hal yang paling menyenangkan selama mengikuti pelajaran indonesia ,disamping ibu isna beliau sangat baik juga pola belajar yang di suguhkan ibu sangat menarik,kita di tuntut untuk membuat satu karya tulis tiap pertemuan,memaparkan tofik yang telah ditentukan oleh ibu dengan batas waktu tertentu ,itu hal baru untuk saya.sangat membantu untuk menumbuhkan bakat minat menulis saya,setidaknya kemampuan menulis saya terasah karna metode ini,cara penyamampaian materinya juga enak,bercanda tanpa mengurangi keseriusan belajar,metode membuat karya tulis ini sangat baik,untuk menumbuhkan minat peserta didik dalam hal tulis-menulis,yang tadinya tidak bias jadi belajar ,dan yang sudah bias makin pandai.

Mas Siti Irma Khoerunnisa

Selama saya mengikuti perkuliahan Bahasa Indonesia, saya mempunyai banyak pengalaman, di antaranya ada pengalaman yang menyenangkan dan ada pula pengalaman yang kurang menyenangkan. Pengalaman yang menyenanAgkan adalah saya jadi lebih mengetahui bahwa Bahasa Indonesia bukanlah bahasa yang wajib saya pelajari saja melainkan Bahasa yang harus saya pahami. Menyenangkan ketika saya sudah bisa menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik terlebih ketika saya mengetahui bahwa Bahasa Indonesia adalah bahasa yang wajib dipelajari di Asia Tenggara.

Nunu Nurjaman

hal yang paling menyenangkan ketika memulai belajar bahasa indonesia adalah ketika saya bertemu dengan ibu yang langsung di beri tugas untuk membuat blog yang akan di jadikan sumber atau alat berkomunikasi di dunia maya. ketika saya memulai untuk membuat tugas yang di berikan oleh ibu pada pertemuan pertama, saya amat gembira karena saya bisa membuat blog dengan tanpa bantuan dari kaka saya.

Euis Encar

Saya merasa senang ketika diberi tugas menulis, karena tugas yang diberikan membuat saya melatih diri agar dapat mengekspresikan sebuah ide yang ada dalam otak ke sebuah tulisan. Terbiasanya saya menulis akan membantu bentuk tulisan saya menjadi lebih baik.

1.    Analilis Ejaan

NW	TERTULIS	SEHARUSNYA	KODE
1	1). dan dosen datang saya merasa senang sekali.	dan dosen datang, saya merasa senang sekali.	P1K2
	2). datang nya	datangnya	P1K3
2	1). isna	Isna	P2k1
	2). sangat baik	sangat baik,	P2k1
	3). sangat menarik	sangat menarik.	P2k1
	4). tofik	topik	P2k1
	5). sangat menarik,	sangat menarik.	P2k1
	6). terasah,	terasah.	P2k1
	7). belajar,	belajar.	P2k1
	8). bias	bisa	P2k1
3	1). Bahasa	bahasa	P3K1
	2). di antaranya	Diantaranya	P3K1
4	1). hal	Hal	P4k1
	2). indonesia	Indonesia	P4k1
	3). diberi	memberi	P4k1
	4). di jadikan	dijadikan	P4k1
	5). ketika	Ketika	P4k2
	6). di berikan	diberikan	P4k2
	7). kaka	kakak	P4k2
	8). amat	sangat	P4K2
	9). gembira karena	gembira, karena	P4K2
5	-	-	-

2.    Analisis Kalimat

NW	Tertulis	Seharusnya	Kode
1	1). Hal yang paling menyenangkan di saat pelajaran mata kuliah bahasa indonesia adalah  ketika menunggu dosen ( ibu Isna).	hal yang paling menyenangkan ketika mata kuliah bahasa indonesia adalah ketika menunggu dosen (ibu Isna).	P1K1
	2). karena ketika menunggu dosen, dan dosen datang, saya merasa senang sekali.	karena ketika menunggu dosen, dan kemudian dosen pun datang, saya merasa senang sekali.	P1K2
2	1). hal yang paling menyenangkan selama pelajaran indonesia, disamping ibu isna beliau sangat baik juga belajar yang disuguhkan ibu sangat menarik.	Hal yang paling menyenangkan selama mengikuti pelajaran bahasa Indonesia, disamping ibu Isna sangat baik, juga pola belajar yang disuguhkan beliau sangat menarik.	P2k1
	2). kita dituntut untuk membuat suatu karya tulis tiap pertemuan, memaparkan topik yang telah ditentukan oleh ibu dengan batas waktu tertentu,	Kita dituntut suatu karya tulis tiap pertemuan, untuk memaparkan topik yang telah ditentukan oleh ibu Isna.	P2k2
	3). itu hal baru saya, sangat membantu untuk menumbuhkan bakat minat menulis saya	Itu merupakan hal baru untuk saya, juga sangat membantu untuk menumbuhkan bakat minat menulis saya.	P2k3
	4). Setidaknya kemampuan menulis saya terasah karena metode ini.	Setidaknya dengan tugas itu kemampuan saya menjadi terasah.	P2k4
3	1). Di antaranya ada pengalaman yang menyenangkan dan ada pula pengalaman yang kurang menyenangkan.	Ada pengalaman yang menyenangkan dan kurang menyenangkan.	P3k2
4	saya amat gembira karena saya bisa membuat blog dengan tanpa bantuan dari kaka saya.	saya sangat gembira karena saya bisa membuat blog dengan tanpa bantuan dari kaka saya.	P4 k1
5	1). Karena tugas yang diberikan membuat saya melatih diri.	karena tugas itu akan melatih diri.	P5k1
	2). Terbiasanya saya menulis akan	terbiasanya menulis akan	P5k2